Kunsteducatie als spel.

Een vraag die me bezighield: hoe kan ik kunsteducatie bieden op een luchtige, laagdrempelige manier, waarin de ander zowel passief als actief leert over en met kunst. Een link dus, tussen het kijken naar kunst en het zelf doen.

Ik vond een antwoord in de ontwikkeling van kunsteducatieve spellen, waarbij ik verbindingen leg tussen kunstgeschiedenis/-theorie; visual thinking strategies (VTS) en het stimuleren van het actief zelf doen.